Мы любим наших детей, заботимся о них и желаем им всего самого лучшего. А что они думают об этом? Вот вам настоящий рассказ, настоящего мальчика, который пересказала нам его мама.

Итак, первый день в “EnglisHouse"

Здравствуйте! Меня зовут Богдан. Мне 3 года, но скоро-скоро будет 4. Папа говорит, что я еще маленький, и не разрешает без него включать компьютер. А мама говорит, что я большой, и со мной нужно заниматься.

Однажды мама сказала, что мы с ней идем НА РАЗВИТИЕ, и достала из шкафа рубашку, которую мы одеваем только, когда идем в гости. Я понял, что «НА РАЗВИТИЕ» - это  очень важное место, где нужно вести себя хорошо и «не позорить родителей». Сразу стало как-то скучно и захотелось сока с печеньем.

Мы пришли в дом, где был длинный-предлинный коридор и много-много дверей. Ко мне подошла тетя и сказала:

- Привет! Давай знакомиться. Как тебя зовут?

Я ответил, но как зовут тетю, не запомнил. Мама помогла мне снять кроссовки и надела тапочки. Как дома! Тетя взяла меня за руку, и мы вошли в комнату. Это была хорошая комната – яркая и веселая. На стенах картинки и рисунки, стол с разноцветными карандашами и фломастерами, а на полу – ковер. На ковре сидели дети – 2 девочки и 3 мальчика. Они говорили и смеялись.

- Ну, вот, мы все собрались, - весело сказала тетя.

- А мама? – спросил я, - мы же ВМЕСТЕ пришли НА РАЗВИТИЕ.

Мама была за дверью, она заглянула в комнату, и сказала, что будет здесь рядом, вместе с другими мамами.

Мы сели за стол и начали знакомиться. Я запомнил имена только Никиты и Сони. Но тетя не стала спрашивать нас, кто что запомнил, она просто называла наши имена, а мы должны были хлопнуть в ладоши, когда услышим свое. И здесь случилось смешное: оказывается у нас был еще один Богдан, и мы хлопнули вместе!

Потом мы рассказывали, что любим: цвет, мультфильм, кушать на обед. И опять тетя называла то, что мы сказали, а каждый из нас должен был поднять руку, если говорили про него. Было совсем нетрудно!

Потом тетя попросила нас показать свои пальчики и предложила сделать гимнастику. Она сказала, что чем лучше работают пальчики, тем мы лучше думаем. Я не знаю, как пальчики влияют на то, как мы думаем, но гимнастику делал. Было интересно.

А потом начались игры! Мы играли в «цвета» - выкладывали зеленую дорожку из кубиков, вешали магнитики на доску – нужно было выбрать круг, квадрат или треугольник. Ну, кто же не знает, что такое треугольник?! Потом тетя опускала разные предметы в мешочек, а мы опускали туда руку и должны были угадать что там. Без глаз! Я немного расстроился, потому что никак не мог понять, что в мешочке. Но тетя задавала мне вопросы, и я догадался – прищепка, точно такая же, как у нас на балконе, только желтая!

А потом мы играли в «волшебное слово» - мы делали что-то, только если слышали слово ПОЖАЛУЙСТА и в «съедобное-несъедобное». Нужно было быть очень внимательными, чтобы не съесть на завтрак зонтик! Мне достался торт и банан. Ням-ням.

А потом мы встали из-за стола, и у нас началась «охота на буквы». Буквы были большие, на листочках и лежали на полу. А мы по очереди «ловили» их – прыгали прямо сверху. Я старался прыгать как можно выше. Весело!!! Потом мы «мирились» с буквами – здоровались с ними и знакомились, а потом… кормили. Я кормил «Ю».

А потом мы играли в прятки. Вернее, не мы, а картинки-зверушки. Там был зайчик, волк, лиса, слон и бегемот. Мы отворачивались, и одна зверушка «убегала», нужно было вспомнить какая. Я вспомнил слона! А потом они убежали сразу все. И мы всех вспомнили! Я сейчас помню. Это были зайчик, волк… А, я уже говорил!

А потом к нам в гости пришли цифры. И мы опять «охотились на них», а потом кормили камешками и пуговицами. Не повезло Соне, она кормила 10 – самую большую обжору. А мы смеялись.

А потом тетя спросила, что нам понравилось, мы начали рассказывать, но она засмеялась и сказала «по очереди». Я сказал, что мне больше всего понравилась «охота на буквы и цифры», потому что можно было прыгать. Тетя похвалила нас и «подвела итоги»: дала нам призы – наклейки и календарики. У меня самая красивая наклейка и календарик с котом!

Тетя пообещала, что в следующий раз мы будем рисовать красками и попросила дома поиграть с родителями в игры, как на занятии. Не знаю, захочет ли мама «охотиться» на буквы?

Мы шли домой, а мама все спрашивала, а я ей рассказывал. А потом я спросил у нее:

- Мама, а как зовут нашу учительницу?

А мама сказала:

- Ой, я не помню.

Ну в кого она такая? Ладно, в следующий раз сам спрошу, и тогда уже точно запомню.

Уважаемые родители, самое большое, что мы можем дать нашим детям – это любовь и положительные эмоции. Присоединяйтесь к "EnglisHouse". Здесь умеют слышать и понимать ваших малышей. У нас в клубе весело, полезно и по-домашнему тепло!
Подробней, смотрите в
видео  

Организация процесса обучения на развивающих занятиях

1. Подача заявки на собеседование  (через  форму  на сайте, или  по телефону).
2. Согласование дня и времени проведения собеседования.
3. Визит в клуб на собеседование для того, чтобы:
• познакомиться с условиями, в которых будет заниматься Ваш ребенок;
• поделиться  информацией о Вашем малыше, которая важна для успешной организации учебного процесса;
• сообщить нам цели и задачи обучения, которые Вы ставите перед клубом;
• получить ответы на интересующие Вас вопросы по организации учебного процесса.
4. Согласование с Вами всех организационно-методических вопросов (учебная программа, дата начала обучения, время и место занятий, кандидатура преподавателя, способ оплаты и подписание заявки на обучение).
5. Начало обучения.